第二章 他们的生活

    水草夜晚回到家，摘下发辫上的皮筋，换上拖鞋，打开浴室的白炽灯，客厅里的钟表发出均匀的机械响声，有时候听起来像一种诡异的脚步声，那声音总是在喧嚣的时候隐没了踪迹，却在安静的时候显得格外明显。水草的爸妈已经睡了，她关上浴室的门，从镜子旁的架子上取下刷牙杯，涂好牙膏，开始对着镜子刷牙。水草看见白炽灯下的自己皮肤洁白，和白衣不同的是，她的脸上遗留下来的属于幼年时期的痕迹更加明显，这使她看起来比同龄的人略微小些。她的脸颊微鼓，眼睛明亮，头发像是细细的藻丝垂落在耳朵两旁。

    牙刷摩擦的声音在夜晚显得格外清晰，眼前清澈，神智却乏力，水龙头开合的声音决断而且清凉，不带有一丝黏连。水草看着镜子里自己的样子，心里有莫名的空虚感，心情不被任何事物控制，也不被此时此刻占据。

    水草打开浴室门，关上灯，又走到房间里打开床头灯，灯光昏暗，橙黄色把空气的温度感渲染得很舒适，关好卧室门钻进被子里，她随手打开一本正方形的图文随笔集，都是一些细小的段落，质地轻盈的话语，那个她喜欢的男生的文字印在纸上，像是一种经典的香氛，第一行文字就带给人某种特有的舒适感觉。书中的世界给她一种奇妙的距离感，就像她不属于那个空间，他的世界在纸上一点一点被涂抹出来，是一个空气柔和，天空很高，而且色彩斑斓又令人身心愉悦的地方。橙黄色的灯光洒在略微粗糙的洁白书页，房间里开辟出一个与往日不同的世界，这里很小，只有水草一个人，却是另一个世界。这样的世界，给水草无限的安全感觉。

    天生缓慢的水草与生活存在着并不明显的脱节之处，每周的开始便是这种脱节最明显的时刻。如果可能，待在橙黄色灯光的房间里是最舒适的了。

    周一，白衣走在教学楼的走廊里，路过水草的教室的时候，他放慢脚步往里看了一眼，没有水草，他又停下来继续打量教室里的角落，水草不在。

    奇怪，怎么这个时间还不来，白衣在心里想。转身离开水草的教室门口。

    水草刚刚在座位上坐下，就有人提醒她“刚才那谁来找你了。”水草抬头看了看说话的女生“啊？他找我什么事？”

    “没有，就是站在门口看了半天。”女生笑笑。

    上午升旗的时候水草看见白衣在队伍里看了看他，距离太远没办法说话，她只是上扬着眉毛对他做了一个鬼脸，白衣看着她，是看着脸上没有表情。这时哨子声响起，身边班级的学生在他们中间把两个人的目光隔开。

    白衣也无法解释这样的关系，存在在校园的呼吸之间，一些或整或散的零碎相伴时间，还有不见面时间歇性的思念。其实两个人在初中的时候曾经分开一段时间，然后考进了同一所高中，然而两个人之间，好像势必要这么做一样，就像无法克服的地心引力，想要彼此陪伴的冲动也是无法克服的。白衣记得水草小时候的模样，水草累了，他就把她背在肩上，她的发丝垂下来，长长的样子，不知那时心里是否已经有了悸动，但是在那个时刻，也许已经开始觉得相伴不易了。不是没有想过离开，但是水草曾经给他童年的感觉，就像一幅画刻在心里，如果再喜欢什么人，也一定是像水草一样安静的女孩子。心里的长发女童如今长成了少女的模样，她对于他不仅仅是一个少女的存在，因为他知道关于她所有过去的模样，所以她的存在在心里已是唯一，也许在年幼时的相伴就已经注定。

    他不知道这样的关系会存在多久，也无法想象水草从少女慢慢成熟，甚至老去的模样，但是心里觉得这样的关系会像生命一样长久，因为一切，已是不可分离。

    不过水草心里的白衣，好像一开始，就已经是少年的模样。说起记忆，好像是一张一张的照片，一个镜头一个镜头地过，但是很久之前，那个现在依旧在眼前的少年陪伴的时光却好像是一段独立的镜头，曾经的男孩因为某种命运的嘱托或是恩赐，并没有从她的生命里消失，而是长成了白杨树一样结实挺拔的少年真实地存在于生活中。

    两个人因为这样的感念又多了彼此的珍重和温柔，因为回想起童年时不可把握际遇离合的感觉，又着实发觉身边人的珍贵。这在高中生里也的确是少见的，很多人因为一时的不合意而分开，或是忽略了陪伴，却不知道一转身也许就是天涯。这也许就是这两个普通的少男少女区分于其他人的一点。

    故事开始于一个高中校园里，白衣的名字叫徐白衣，水草的名字叫沈溪。这个校园和所有普通的高中校园一样，每天七点的时候就开始有学生陆陆续续往学校走，穿着蓝色校服的学生从四面八方汇集到学校前的三岔路口上。清晨的时候，永远有三三两两的值日生在卫生区里打扫，校园里种着槐树和丁香树，七点二十的时候响起预备铃声，而校门外依旧有学生向门口赶。即使每天早出晚归，下课之后他们总有聊不完的天，体育课上有打不完的球赛，还有走不完的操场跑道。

    说起白衣，虽然并不是在人群里生龙活虎一呼百应的男孩子，但还是有几个很交好的朋友的。

    蓝海宁其中就是一个，蓝海宁不像蓝爸爸给他起的名字那样，像海一样安宁深沉，当年蓝国巍想给还不叫蓝海宁的蓝海宁起一个深沉宽广的名字，最好能把蓝这个姓巧妙地融合进去，在家里写了许多不同的排列组合，什么蓝海翔，在广阔的蔚蓝大海上方翱翔，蓝海波，蔚蓝大海上的蓝色波涛，最后取了宁静致远之意，决定让蓝海宁叫蓝海宁。当蓝父用姓名的典故教导海宁要宁静致远，用人话说就是安静点少到处折腾的时候，蓝海宁一脸认真的神情，眼睛里放出一种凝重的光让蓝国巍以为他已经被感动了。不过，蓝海宁既没有感慨姓名的意义深远，更没有像蓝国巍隐隐希望的那样感动于父爱的伟大。蓝海宁的心情就像听一件惊险故事，因为班里每天为数不多的娱乐项目就在每天早晨语文老师到班门口叫课代表的时候。课代表叫张翔。语文老师是个粗壮大汉，不过是一个长着文质彬彬的面孔的粗壮大汉，或者说是高大的知识分子更贴切，知识分子不像一些瘦弱的女老师，需要用像刀刃一样让人心惊胆寒的刻板面孔和像刀出鞘一样尖锐的声音来彰显自己的存在。他希望给同学们留下平易近人的印象，故每次到班门口，他都用比平时说话还小的声音叫张翔的名字，随后第一排的同学会大喊：“翔，老师找。”随即几个平时爱出风头的男生就会一起喊“翔，老师找。”知识分子听到同学们如此亲切地呼唤课代表的名字，不禁对自己的做法感到十分肯定，他觉得每天的这个时机正是给了张翔在班里提醒大家他的好人缘的机会。听到如此亲切的呼唤，知识分子脸上就会浮现出十分温暖的笑容，几乎要让人感动了，他看到其他同学抬起头看张翔的表情也显得分外温暖，不过知识分子大概想象不到这个时候用那句课文里的“子非鱼安知鱼之乐”来形容最为恰当。蓝海宁每次想起这个事情都感到十分惊... -->>
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